Нет, это я не про вчерашний хоккей с канадцами, хоть и это тоже важно и приятно. Это я про победу в Девятых Молодежных Дельфийских Играх 2010, о которых я уже  писал.

Наш Музыкальный Театр «БРАВО» выиграл Золотые Медали Игр!!! У нас — Первое Место!!!

Надеялись, но не верили! Коллективы были сильнейшими. Притом у большинства из них гимнастическо-акробатическая подготовка была на уровне профессиональных спортсменов.

Но наши взяли не шпагатами и батманами, то есть не чистой техникой, а как раз чисто художественной стороной постановок.

Финал. Два мощных танца  — «Бригантина» и «Русь»! И жюри не смогло устоять!

До сих пор тяжело поверить, но Золотя медаль — на дочке!

После Игр, в День Победы — 9 мая, наши с «Бригантиной» выступили на площади перед ДК им. Калинина  на городском празднике.  ...и следом опять череда выступлений...

Удачи, «Браво»!!!

Если Вам нравятся мои статьи,

Вы сможете в числе первых узнавать о появлении новых.

Казалось бы — при чем здесь Дельфийские Игры. И что они делают на этом блоге? А я все о том же — о Возможностях. У каждого они есть, да не все используют. А так же — немного о Целях...

Сегодня я опять поделюсь радостью и опишу ситуацию на примере моей младшей дочери и того коллектива, где она занимается — Музыкальном театре «Браво». Я уже писал о танцевальных успехах Театра. Сегодня продолжу двумя событиями — одном уже состоявшемся, а второе начинается сегодня.

Но сначала немного о целях. Когда мы привели Анечку «на танцы» еще крошкой (бабушкина заслуга), то мало верили в рассказы о выигранных конкурсах и поездках. Но руководители театра фанаты своего дела и результаты пошли. Кротко — реально люди поставили себе цели и потихоньку и планомерно их добиваются. Хотя город поддержки практически никакой не оказывает и у коллектива нет даже своего помещения.

Переходим к событиям. Начну, пожалуй, с Дельфийских Игр. Откуда они взялись, можно узнать из Википедии. А какое развитие они получили в нашей стране — можно посмотреть здесь.

«Со 2 по 7 мая 2010 года в Московской области пройдут Девятые молодежные Дельфийские игры России. В этом году Дельфийские игры посвящены 65-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941—1945 годов и проводятся с целью выявления и поддержки одаренной творческой молодежи России, формирования патриотического сознания молодого поколения на основе героических событий Великой Отечественной войны и отечественной истории, сохранения и развития чувства гордости за свою страну, приумножения культурного потенциала субъектов РФ», — сообщает оргкомитет.

Церемония открытия Игр состоится 3 мая в Ледовом Дворце «Арена Мытищи».

В этих Играх примут участие две с половиной тысячи человек в возрасте от 10 до 25 лет. Состязания пройдут по 25 номинациям.

Наш театр «Браво» и наша Анечка тоже отправляются туда! Будем за них «болеть». О результатах расскажу после Игр.

А предшествовало Играм еще одно Событие и его итогами я уже готов поделиться!

В середине апреля в Лыткарино (Подмосковье) состоялся  XII Международный Фестиваль Ансамблей Современного Танца “Весенние Капели — 2010”.

Всего на Фестиваль было зарегистрировано более 100 коллективов из 37 городов. Всего зарегистрировано 322 танцевальных номера в 43 номинациях. Количество участников на Фестивале – 1458 человек (не считая руководителей коллективов)!

А теперь — результаты:

Я всем желаю ставить себе большие Цели и добиваться их, используя Возможности!

Блиц-опрос:

Если Вам нравятся мои статьи,

Вы сможете в числе первых узнавать о появлении новых.

Человеку свойственно ошибаться, и он пользуется этим свойством часто и с удовольствием.

Неизвестный автор

Ошибки, ошибки, ошибки… Как часто мы это слышим, наблюдаем, делаем…

А все ли над этим задумываются?

Над чем? Над самим фактом совершения ошибок? Над тем, как часто они происходят? Над тем, почему это все происходит?..

Вот Вы задумывались? Только честно!

Как Вы думаете, когда большинство людей НАЧИНАЕТ совершать ошибки? Вот у меня есть теория, что им помогают начинать совершать ошибки…. их родители. Практически с пеленок УЧАТ им!

Неосознанно, но так получается. Факт!

Посмотрите на малышей и их родителей. Мы ведь всегда бежим (как и родители этих малышей!). Остановитесь у детской площадки и внимательно понаблюдайте с полчасика. Что Вы увидите?

Вот малыш полез на горку. Заботливая мамаша его крепко держит за руку. Для чего? Да чтобы он не совершил ошибку – не упал! Вот он же карабкается на вертикальную стенку и опять мамаша поддерживает его под попу или вообще подмышки.

Что происходит? Ну, кто-то уже догадался – мама своему малышу оказывает медвежью услугу. В самом прямом смысле. И делает это она, как правило, на автопилоте, не задумываясь. Я эти моменты уже разбирал ранее.

Она его типа страхует. На самом деле она страхует себя – от излишнего напряжения, а ему шевельнуться не дает! И он уже тогда знает, что он может делать практически любые движения, и он будет застрахован от неудач.

Детям мало доверяют (как большинство начальников своим работникам!), мало дают экспериментировать и при этом по-настоящему подстраховывая (в бизнесе это тоже на каждом шагу. Согласны?).

В этом плане немногие родители напрягаются. Очень редко можно увидеть, когда лезушего по вертикальной лесенке ребенка заботливо страхуют руки … находясь при этом на расстоянии 10-15 см от ребенка. А внимательный взгляд фиксирует каждое движение ребенка. И при НЕВЕРНОМ движении моментально приближаются к нему, … но не хватают его, если ничего критического не происходит.

Ребенок после такого движения останавливается, «переваривает» его, … и не торопясь лезет дальше. Все! Опыт получен! Он знает теперь, какое движение может привести к очень неприятным ощущениям где-то там, внутри…

И он в это время, поверьте, не думает, о том «ну щас меня подхватят!». Он сосредоточен на себе и своих ощущениях. Он учится! И вот такой родитель рядом действительно УЧИТ ребенка от больших ошибок. От ошибок с большими последствиями.

Да, ему (родителю) это стоит бОльшего напряжения, чем тупо держать ребенка под попу. Но результат!

Это я один случай описал. А что же в жизни? Да ребенка постоянно водят в прямом смысле за ручку! Кого лет до пяти, а кого и до десяти. И сколько такого «положительного» опыта он за это время наберет?

Ну, полез ребенок в лужу. Сколько раз Вы его останавливали от этого «неразумного» поступка? То-то и оно, что много…

А выбрали бы такой момент, чтобы не рисковать здоровьем ребенка, но так, чтобы ему было потом некомфортно было — можете даже искусственно создать такую ситуацию, например, удлинив время прогулки (в мокрых штанах).

А потом дома еще и штанишки предложить постирать. Притом не просто предложить! А по факту – в лужу сам залез? Штанишки сам запачкал? Кто стирать будет? Правильно!

Ребенок в плачь – он от Вас такого хамства не ожидал! Однако…. Стираете естественно вместе с ним (а потом, когда он уже не видит, нормально перестирываете).

Ну и как ему этот урок. Да после такого он будет думать…. Для него было ошибкой – лезть в лужу. Выводы он должен сделать САМ, а может еще и Вас убедить в этом…

Конечно, не до всех детей с первого раза доходит (про взрослых и не говорю – это вообще тяжелый случай) – есть сорванцы, которые будут в эту лужу и десять раз подряд лезть и им некомфортно в этой луже не будет, даже если у них зуб на зуб от холода не будет попадать.

С этими – индивидуальный подход (может через стирку дойдет?)

Берем взрослую жизнь. Да тоже самое! Только еще помноженное на негативный опыт! Не согласны? Согласны? Можете высказаться в комментариях, а если тема «заденет», то и место под статью могу предоставить прямо на блоге.

Хотя скоро одна интересная вещь появится – можно будет интересные темы пообсуждать чуть ли не в живую.

Итак, в бизнесе (или на работе) – то же самое. Начальники (суперменеджеры) зачастую предпочитают все разжевывать работнику (исполнителю) – потому что уже заранее практически уверены в том, что он сделает НЕ ТАК, то есть – ДОПУСТИТ ОШИБКУ.

А поступить, как я описывал с ребенком выше, он не может – время поджимает, не до экспериментов! Это если он не думает о будущем.

А вот если руководитель чуточку вперед смотрит, то он уже мыслит по-другому. Даст шанс. А потом посмотрит – и на результат и на выводы, которые сделает работник. И не важно – была допущена ошибка или нет.

А если такой руководитель еще и знаком с элементами коучинга, то он вообще имеет шанс предвосхитить появление ошибки с учетом уже имеющегося опыта работника. Он (руководитель) спросит работника, как тот собирается выполнить задание.

И они могут вместе обсудить этот процесс. Но при этом руководитель будет задавать только наводящие вопросы до той глубины, пока не убедится, что исполнитель двигается в правильном направлении.

В таком случае риск возникновения ошибки уже будет гораздо меньше, хотя бы по той причине, что работник почувствовал важность своей персоны (с ним советовались!) и у него чувство ответственности будет на совершенно другом уровне, чем если бы к нему отнеслись как к «тупому полену» и двадцать раз все объяснили.

Естественно, что такое внимание ТАКОГО руководителя тоже требует повышенного напряжения. А как Вы считаете – стоит оно того?

Но, несмотря на разнообразие методов и различное чувство ответственности, ошибки все равно совершаются. Всеми. А вот что с этим делают и что НАДО ДЕЛАТЬ, мы продолжим в следующем выпуске.

Блиц-опрос:

Если Вам нравятся мои статьи,

Вы сможете в числе первых узнавать о появлении новых.

Балет КОППЕЛИЯ

Да, наша младшая дочь в свои 11 лет выступила на сцене Московского областного государственного театра «Русский балет» В. Гордеева. Естественно, вместе с «Русским балетом». В Московском областном Доме Искусств (м. Кузьминки)

Анечка у нас занимается в Музыкальном театре «Браво» уже несколько лет, и наш коллектив постоянно занимает все «верхние ступеньки пьедестала» на всех конкурсах, где выступает. Уровень — и областной и российский.

Занимаются много — почти каждый день. И по разным дисциплинам — вокал, классика, эстрадный танец, акробатика...

Результат — их нельзя было не заметить. А когда заметили, то пригласили выступить в настоящем балете на настоящей сцене!  Балет «Коппелия». В этой постановке детей не было 7 лет.

Наши репетировали у себя, балет — у себя. Перед самым началом выступления был совместный «прогон» на сцене около часа. Я вообще не представлял, что может получиться из этой затеи!

... а когда увидел, то не понял КАК же это СМОГЛИ так сделать! Дети были на сцене 2/3 времени всего спектакля. И это была не «массовка», а полноценное выступление! Мы потом долго удивлялись — а что же раньше артисты Балета без наших детей делали?

Я еще тот «любитель» балета, но здесь я был просто поражен. Может потому, что МОЙ ребенок ТАМ танцевал???

Анечка (справа) с Коппелией (в центре)

Но на самом деле — какая сцена, какие костюмы! А из каких штришков все это складывалось! Одной девочке вместо розовых резинок пришили к балеткам белые. Катастрофа! Я бы из зала это точно не заметил, но Юлия Аркадьевна (педагог по классике) просто не могла этого допустить! Моментально розовой пудрой резинкам придали нужный цвет...

В общем — я в восторге!!! Никогда еще от балета не получал такого удовольствия (я на опере и в балете засыпаю иногда... честно...).

И до сих пор не понимаю, как можно было так четко скоординировать действия этих совершенно разных коллективов! Вывод один — все возможно! Только уж очень постараться надо!

И поймите — это сделали маленькие дети! Опять призываю поучиться у детей!

Я об этом событии хотел рассказать в понедельник, 29 марта, когда обработал фото и видео с балета. Но... теракт... Не в тему получилось бы и настроя никакого не было.

Я желаю всем, чтобы у нас было поменьше бед и чтобы дети нас радовали! Удачи!

Блиц-опрос:

Если Вам нравятся мои статьи,

Вы сможете в числе первых узнавать о появлении новых.

В продолжении темы, которую я начал в предыдущем посте, расскажу еще одну историю из моего опыта.

Прошлой осенью я в очередной раз проверил эффективность коучинга в деле. Притом, удалось совместить ребенка и автомобиль.

Мы с младшей дочерью (ей тогда было 10 лет)  поехали в глухое Подмосковье. Деревней это назвать нельзя, хутором — тоже. Что-то среднее. Ну и дороги там представляете? Ехать можно только на первой или на второй передаче, и плюс к этому активно работать рулем — эдакий слалом по лужам и ямам.

Моей дочке очень нравится сидеть на переднем сиденье, когда это можно — например, во дворе, на небольшой скорости. И как только мы съехали с асфальтированной дороги, я предложил ей пересесть. Но, не на пассажирское сиденье, а ... ко мне на коленки — за руль! Она даже сначала не поняла. А потом с удовольствием забралась.

Включили мы первую передачу и потихоньку двинулись. Как мне хотелось все объяснять самому, куда ехать и постоянно хвататься за руль!!! А вместо этого я заставлял себя больше спрашивать, и вопросами наталкивать на решения в этой ситуации, которые видит ОНА сама. Нет, за руль-то я хватался, когда мы точно уже не вписывались в габариты дороги. Но я себя больше сдерживал до критического момента. Знаете как тяжело это? Попробуйте, если есть возможность...

Но сколько удовольствия начинаешь получать, когда ребенок совершает несколько подряд достаточно сложных маневров практически точно прописывая идеальную траекторию для данного участка. Эх, жалко, что дорога туда и обратно оказалась такой короткой. Надо ли говорить, что ребенок был в восторге? А если учесть, что я почти не командовал и не хватался за руль...

Потом, когда уже дочь пересела на заднее сиденье и мы поехали домой, я вспомнил, как сам впервые сел за руль грузовика и как нас вождению обучали инструктора. Было интересно сравнить их действия с тем, что у меня получилось сейчас...

Следующим воспоминанием было обучение жены. Она очень давно не ездила (ну, практически никогда...), а тут нужно было самой садиться за руль, и она пошла кататься с инструктором. Периодически ездила и со мной (она за рулем). А потом резко от инструктора отказалась. Оказалось, что я в отличии от инструктора не рулю за нее -  не хватаюсь постоянно за руль, а плавно «довожу» ее руку, когда понимаю, что мы можем сейчас и не вписаться. И еще обсуждаю ситуацию на дороге...

Как я сейчас жалею, что тогда не знал этих принципов — принципов коучинга!  Насколько бы эффективнее и быстрее можно было бы делать многие вещи!   Я тогда просто упускал свои возможности!

Поэтому сейчас стараюсь постоянно анализировать ситуации, где это применимо, и делать это регулярно — так, чтобы в привычку вошло... Чего и Вам желаю...

Попробуйте освоить эту науку — сначала в теории, а потом и на практике. Начать советую с изучения книги Джона Уитмора «Коучинг высокой эффективности». А по практике мы еще поговорим.

Блиц-опрос:

Если Вам нравятся мои статьи,

Вы сможете в числе первых узнавать о появлении новых.

«Умейте задавать вопросы». Именно эту фразу постоянно говорил доктор Лэннинг в фильме  «Я — робот». И именно так делал древнегреческий философ Сократ. И именно это легло в основу коучинга.

О том, что же такое (коучинг), и примеры его реального применения в повседневной жизни я опишу позже, а сегодня я расскажу, об интересном случае, который произошел примерно два года назад.

Я тогда заинтересовался методом Сократа — методом убеждения путем задавания правильно поставленных вопросов. И решил проверить это на практике.

Вскоре подвернулся подходящий момент — возникла ситуация, когда старшая дочь была явно неправа и дома возник конфликт. Я себя сдержал, и «разборки» учинил не сразу, а дал себе возможность немного «остыть» и подготовиться к разговору по новому подходу. Через некоторое время вызвал дочь на беседу и стал задавать ей вопросы.

Примерный план такого «разговора» у меня уже был составлен заранее и некоторые ответы я уже предвидел, поэтому последующие после ответов вопросы требовали всего лишь легкой корректировки и поэтому диалог проходил плавно и естественно. Я сильно сдерживался, чтобы не перейти на «воспитание и нравоучение» и четко выдержал намеченную линию разговора. Итог был закономерным.

Прошло два дня. Я опять позвал дочь и спросил ее про тот наш разговор — не было ли ничего необычного. Она призналась, что БЫЛО. И до сих пор не понимает, ЧТО именно, и от этого чувствует себя «не в своей тарелке». Я попросил ее вспомнить ход разговора — что говорил я, что говорила она.

Когда детально все разобрали она была в шоке — не Я, а она САМА пришла к правильному выводу по той конфликтной ситуации! И я ни на что ей не намекал, не подсказывал, как нужно было сделать правильно...

Эта книга Вам поможет на практике освоить нелегкое Искусство Задавать Вопросы

А почему она себя чувствовала непривычно — все просто! Обычно я в таких случаях могу и поорать (с кем не бывает?), но чаще я бываю нудный — читаю нотации. А тут не было ни того ни другого. И она сразу не смогла это проанализировать.

Что сказать? Эффект был сильный. И его нужно закреплять путем применения в большинстве ситуаций, которые так часто встречаются в нашей жизни. Нужно выработать привычку, чтобы это происходило «на автомате». Но... нам же проще идти более привычным путем...

Так в то время произошло и у меня — эксперимент удался, и ... я его положил на дальнюю полку.

Прошло время. Теперь я начал систематично нарабатывать навыки, и применять их в повседневной жизни — это уже стало постоянной потребностью. Вспомнил я и про этот эксперимент, когда подошел к изучению и практике применения коучинга.

Сейчас это все вспоминаю, изучаю, применяю, экспериментирую... И Вам желаю — не упускать уникальные возможности тренировки в этом вопросе в повседневной жизни!

Блиц-опрос:

Если Вам нравятся мои статьи,

Вы сможете в числе первых узнавать о появлении новых.

Эту фразу я взял из фильма «Мирный воин». Уж очень часто она оказывается применима к нашим жизненным ситуациям.

А натолкнуло на эту тему опять же общение с моей младшей дочкой. При ее великолепных способностях в учебе она допускает множество ошибок и помарок. Уроки делает моментально, но при проверке выясняется, что не все в порядке. При этом, она легко усваивает самую разнообразную информацию и быстро разбирается в достаточно сложных вещах.

Так в чем же дело? А вот дело-то как раз в концентрации. Как говорил Робин Шарма на тренинге: «Фокус! Фокусируйтесь и концентрируйтесь на том, что Вы сейчас делаете! Фокус, фокус и еще раз фокус!!!»

Но как наглядно это можно показать? Нотациями многого не добьешься. А тут как раз обсуждали с ребятами из Школы фильм «Мирный воин» и у меня появилась идея показать дочери 10-ти минутный отрывок именно ЭТОГО — подходящего момента. И мы устроили маленький кинозал. Присоединяйтесь к нам:

Отрывок из фильма «Мирный воин» — Выбрось мусор из головы.
Я его выложил на www.youtube.com

Получилось достаточно хорошо, и главное — уже дальше было что обсуждать на реальном примере. Теперь перед выполнением некоторых важных дел я стараюсь ненавязчиво напомнить Анечке по этот отрывок из «Мирного воина». Результат есть!

Но чтобы он был стабилен, его нужно закрепить. А как? Стараться, чтобы каждый день какое-то дело она делала именно с концентрацией на нем. Потом постепенно увеличивать количество таких дел. Главное — постоянство.

Психологи на основании многочисленных наблюдений и опытов установили, что привычка закрепляется примерно за 21 день непрерывного повторения. Так что нужно набраться терпения и аккуратно делать так, чтобы ребенок выполнял начатое.

Взрослым же «поводырь» в этом случае не нужен. Нужно БОЛЬШОЕ ЖЕЛАНИЕ и СИСТЕМА. А система проста — заведите себе график: по вертикали расположите несколько привычек или навыков, которые Вы хотите развить в себе (для начала не надо брать много, возьмите хотя бы одну-две и доведите дело ДО КОНЦА), а по горизонтали — 21 день, начиная с СЕГОДНЯШНЕГО (а чего откладывать на завтра?!).

И каждый день с утра смотрите в график и КОНЦЕНТРИРУЕТЕСЬ на том, какие привычки или навыки, а так же — когда, сколько и где — Вы добросовестно, как для себя (шутка!) отрабатываете. И конечно же, в течение дня Вы делаете все это, а вечером с удовлетворением отмечаете в графике.

Сделайте так, и Вы увидите, на сколько станут больше Ваши возможности!

Кому удалось после прочтения материала и его применения получить в этом направлении результат, буду рад услышать его ! Поделитесь им со всеми!

Блиц-опрос:

Если Вам нравятся мои статьи,

Вы сможете в числе первых узнавать о появлении новых.

Моя младшая дочь очень любит, когда я ей на ночь, перед сном, рассказываю какие-нибудь истории или просто интересные вещи. Частенько мы с ней затрагиваем серьезные — взрослые темы. Но  естественно, мы это все обсуждаем в приемлемой ей форме. И вот недавно мы с ней разговорились на тему Времени. Вспомнили «Сказку о потерянном времени», а я решил чуть дальше пойти, поэкспериментировать.

Дело в том, что у нас тогда приближался тренинг Робина Шарма и я читал книгу Робина "Монах, который продал свой «Феррари».

Так вот, мы с ней обсудили один момент из этой книги!

Привожу этот отрывок:

«Что рассказал Джулиан.

— В детстве отец любил читать мне сказку, которая называлась «Питер и Волшебная Нить». Питер был очень бойким мальчиком. Все любили его: и в семье, и в школе. Но у него был один недостаток. — Какой же? — Он не умел жить настоящим. Он не умел радоваться простому «процессу жизни».

Сидя на уроках, он мечтал о том, чтобы поиграть на улице. Играя же на улице, он мечтал о летних каникулах. Питер всегда жил в мечтах, не умея наслаждаться теми возможностями, которые приносил ему день.

В одно прекрасное утро Питер гулял в лесу, недалеко от дома. Почувствовав усталость, он решил отдохнуть на лужайке и уснул. Скоро он услышал, как кто-то позвал его. «Питер! Питер!» — доносился сверху резкий голос. Он медленно открыл глаза и с удивлением увидел стоящую над ним старушку. Ей было, наверное, больше ста лет.

Ее белые как снег волосы рассыпались ниже плеч. В своей сморщенной руке она держала маленький волшебный шарик. Из отверстия в середине шарика свисала длинная золотая нить. — Питер, — сказала она, — это нить твоей жизни. Если ты ее чуть потянешь, часы будут проходить за секунды. Если потянешь немного сильнее, дни будут проходить за минуты. А если потянешь изо всей силы, месяцы — и даже годы — станут проноситься за считанные дни.

Питер очень обрадовался такому открытию. «Как бы и хотел иметь это!» — сказал он.

Старуха быстро наклонилась и протянула мальчику шарик с волшебной нитью.

На следующий день Питер сидел в классе и скучал, не в силах дождаться конца занятий. Вдруг он вспомнил о своей новой игрушке. Он потянул немного за ниточку и сразу оказался дома, в своем саду. Тут Питер понял силу волшебной нити, и ему скоро надоело быть школьником. Ему захотелось превратиться в юношу и испытать все прелести и чувства этого возраста. Он снова вытащил шарик и сильно потянул золотую нить.

И вот он уже юноша. Рядом с ним его подруга — красавица Элиза. Но Питер опять недоволен. Он так и не научился радоваться настоящему и наслаждаться простыми чудесами каждого периода жизни. Он мечтает стать взрослым. И снова он дернул за нить — много лет пронеслось за одно мгновение. Теперь он превратился в человека средних лет. Элиза уже стала его женой, и дом его был полон детей.

Но Питер заметил кое-что еще. Его когда-то черные волосы начали седеть. Его мать, когда-то молодая и веселая, которую он так любил, постарела и ослабела. Но Питер не умел жить настоящим. Поэтому он снова потянул за волшебную нить в ожидании, что же произойдет дальше.

Теперь Питер превратился в девяностолетнего старика. Его когда-то густые черные волосы побелели как снег, а его красавица жена Элиза тоже состарилась и уже несколько лет как умерла. Его чудные дети выросли, разъехались и стали жить своей собственной жизнью.

Впервые в жизни Питер понял, что он так и не смог насладиться чудом самого процесса жизни. Он ни разу не был на рыбалке со своими детьми и ни разу не прошелся с Элизой при луне. Он так и не вырастил сада, и не прочел тех прекрасных книг, которые любила читать его мать. Вместо этого он пронесся сквозь жизнь, ни разу не остановившись, чтобы насладиться красотами по пути.

Питер очень опечалился, поняв это. Он решил пойти в лес, в котором гулял в детстве, чтобы все обдумать. Зайдя в лес, он увидел, что молодые деревца выросли в могучие дубы. Сам же лес превратился в райское буйство природы. Он лег на лужайке и глубоко уснул. Вскоре он услышал, как кто-то зовет его. «Питер! Питер!» — звал резкий голос. Он посмотрел вверх в удивлении и увидел, что это была та самая старушка, которая много лет назад дала ему волшебный шарик с золотой нитью.

— Ну как, понравился тебе мой подарок? — спросила она.

Питер ответил очень прямо и откровенно:

— Сначала он мне очень понравился, но теперь я просто ненавижу его. Вся моя жизнь прошла у меня перед глазами, не дав мне возможности порадоваться ею. Конечно, в ней могли бы быть кроме прекрасных и печальные моменты, но я не познал ни те, ни другие. Внутри меня пустота. Дар жизни прошел мимо меня.

— Ты очень неблагодарен, — сказала старуха. — И все же я дам тебе право на последнее желание.

Питер задумался лишь на секунду и поспешно ответил: «Мне хотелось бы снова стать школьником и прожить свою жизнь заново». И он опять погрузился в глубокий сон.

Питер услышал, как кто-то зовет его и открыл глаза. — Кто бы это мог быть теперь? — подумал он. Открыв же глаза, он в восхищении увидел, что возле кровати стоит его мать. Она была молода, здорова и лучезарно улыбалась. Питер понял, что незнакомая старушка, повстречавшаяся ему в лесу, действительно выполнила его желание, и он вернулся к прежней жизни.

— Поторопись, Питер. Ты слишком долго спишь. Если сию минуту не встанешь, то из-за своих снов опоздаешь в школу, — уговаривала мать. Стоит ли говорить, что в это утро Питер выскочил из постели и стал жить так, как он хотел. С этого момента он вел жизнь, полную радостей, открытий и побед. Но все это началось с того момента, когда он перестал жертвовать настоящим во имя будущего.»

Дочь после этой сказки очень задумалась и мы с ней «пробежались» по нашим ежедневным ситуациям, близким к этой теме.

А через несколько дней мы с ней пошли на пруд, и ,сидя на берегу,  опять вернулись к теме Времени в нашей Жизни. Эксперимент я продолжил. На этот раз информацией послужило Упражнение «Скорость» из книги Пауло Коэльо «Дневник мага»

Упражнение «Скорость»

В течение двадцати минут вдвое уменьшите скорость, с которой вы обычно передвигаетесь. Внимательно вглядывайтесь во все, что вас окружает — в предметы, природу, людей. Наилучшее время для этого упражнения — после обеда.  Повторяйте упражнение неделю.

И опять внимание ребенка было поглощено этой темой.

Так как дети у нас сейчас пошли технически грамотные, то мы с ней рассмотрели некоторые наглядные примеры из того, с чем она сталкивается  достаточно часто.

Оказалось очень доходчивым сравнение на примере цифровой фотографии. Все элементарно, не пугайтесь!

Если мы жизнь живем очень быстро, торопимся, бежим и не замечаем ничего вокруг, то такую жизнь можно сравнить с фотографией объемом 50 кб — смотреть можно только в маленьком размере. А вот если действительно обращать внимание на все, что происходит вокруг, замечать людей, окружающий мир, жить полноценной жизнью каждую минуту, то такая жизнь уже окажется фотографией в 5 Мб, то есть в 100 раз более насыщенной, более детальной и интересной. Возьмите эти две фотографии и увеличьте из в 2, в 4, в 10 раз. Что произойдет? Маленькая фотография размажется и станет «мутной», раздробленной. А вот на большой (по объему) вы увидите мелкие детали, которые без увеличения  просто были незаметны.

Вот вам и практическое применение высоких технологий по лидерству и смысле жизни в деле "воспитания подрастающего поколения.

Если кому-то подобный пример поможет в общении со своим ребенком на подобные темы, я буду искренне рад. А если еще и будет обратная связь по этом у материалу, тогда будет вообще здорово! Не упустите эту возможность — пообщаться со своим ребенком на взрослые и серьезные темы через сказку.

Блиц-опрос:

Если Вам нравятся мои статьи,

Вы сможете в числе первых узнавать о появлении новых.